綠色印刷，簡單來說，就是實現(xiàn)環(huán)保、節(jié)能、健康、不浪費(fèi)。進(jìn)入”十二五“后，綠色印刷，已經(jīng)由廟堂戰(zhàn)略考量，進(jìn)入尋常百姓家，與我們的生活息息相關(guān)。全社會大力倡導(dǎo)綠色印刷，已經(jīng)是浩浩蕩蕩，呈燎原之勢。據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息傳遞，中國新聞出版總署印刷發(fā)行司副司長曹宏遂日前說，新聞出版總署擬在政府采購項目中率先開展綠色印刷。其中，已被列為政府采購項目的中小學(xué)教科書將成為首先推行綠色印刷技術(shù)的領(lǐng)域。”我們力爭在3年內(nèi)實現(xiàn)全國中小學(xué)教科書綠色印刷的全覆蓋，5年內(nèi)實現(xiàn)少兒讀物、出版物綠色印刷全覆蓋。同時，也將積極向食品、藥品包裝印刷等領(lǐng)域推廣。“曹宏遂還提出，”十二五“期間，我國將力爭建立起綠色印刷體系，到”十二五“期末，綠色印刷企業(yè)數(shù)量占全部印刷企業(yè)數(shù)量的30%，為我國從印刷大國向印刷強(qiáng)國轉(zhuǎn)變做貢獻(xiàn)。
這是利好的消息。在我國傳統(tǒng)的印刷工藝還相對落后的情況下，我們看到，很多印刷企業(yè)還在使用各種帶有污染性的印刷材料，如油性油墨、油性覆膜、油性上光等，印刷過程更缺乏環(huán)保方面的有效控制。要實現(xiàn)綠色印刷必須通過技術(shù)、工藝、材料、服務(wù)等方面的改進(jìn)和創(chuàng)新，對印刷中產(chǎn)生的廢氣、廢水的無害化處理，以及生產(chǎn)過程中的資源節(jié)約，從而減少對人體、環(huán)境的危害以及資源的浪費(fèi)等。中小學(xué)生的教材如果還繼續(xù)采用傳統(tǒng)的印刷工藝和模式，那對學(xué)生的健康成長埋下很大的隱患，不符合綠色印刷的理念和社會低碳節(jié)能的發(fā)展模式。中小學(xué)教材力爭3年實現(xiàn)綠色印刷全覆蓋，無疑是中小學(xué)生和家長的福音，也是國家和社會的福音。
然而，教材問題，是近年來全社會一直關(guān)注的問題，實現(xiàn)綠色印刷，不一定只著眼于印刷本身，觸角更要向外延伸，要有更高的立意和更廣闊的視角。筆者認(rèn)為，提倡中小學(xué)教材重復(fù)使用，就是比綠色印刷更好的解決方案。筆者曾看到一個關(guān)于重復(fù)使用中小學(xué)課本的提案。理由是目前課本只使用一個學(xué)期，換下時基本完好無損，多數(shù)還嶄新，再用幾茬根本不成問題。提倡課本重復(fù)使用，國家少印課本可以節(jié)省大量資金；減少森林砍伐，保護(hù)環(huán)境，減少污染。
《中國青年報》曾算過一筆帳：我國現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億人，按每個學(xué)生每學(xué)期需用課本1500克計算，若能連續(xù)使用5年，可節(jié)約528萬噸文化紙。而目前每生產(chǎn)1噸文化紙，需100噸凈水、600度電、3立方米木材、12噸煤、300公斤化工原料。若以中小學(xué)人均課本費(fèi)180元計算，扣除成本，全國每年至少可節(jié)約316.8億元；如能重復(fù)使用5年，可節(jié)約1584億元！事實上，國際上許多國家都有重復(fù)使用課本的傳統(tǒng)，亦即學(xué)生升學(xué)后將所有的書本留下，供下一屆學(xué)生使用。同一本教材，德國學(xué)生使用4-5年，美國學(xué)生使用5年，日本學(xué)生使用達(dá)到10年，而在中國，課本的使用壽命僅為半年。
就上述分析資料看，重復(fù)使用中小學(xué)課本有國際成功的經(jīng)驗可借鑒，在我國有很大的推行空間和條件，只要不是從考慮局部或集團(tuán)利益出發(fā)，將其上升為國家綠色發(fā)展計劃，建立有效的綠色推進(jìn)實施體系，是大有作為的，長遠(yuǎn)看，只有利沒有弊。
這是利好的消息。在我國傳統(tǒng)的印刷工藝還相對落后的情況下，我們看到，很多印刷企業(yè)還在使用各種帶有污染性的印刷材料，如油性油墨、油性覆膜、油性上光等，印刷過程更缺乏環(huán)保方面的有效控制。要實現(xiàn)綠色印刷必須通過技術(shù)、工藝、材料、服務(wù)等方面的改進(jìn)和創(chuàng)新，對印刷中產(chǎn)生的廢氣、廢水的無害化處理，以及生產(chǎn)過程中的資源節(jié)約，從而減少對人體、環(huán)境的危害以及資源的浪費(fèi)等。中小學(xué)生的教材如果還繼續(xù)采用傳統(tǒng)的印刷工藝和模式，那對學(xué)生的健康成長埋下很大的隱患，不符合綠色印刷的理念和社會低碳節(jié)能的發(fā)展模式。中小學(xué)教材力爭3年實現(xiàn)綠色印刷全覆蓋，無疑是中小學(xué)生和家長的福音，也是國家和社會的福音。
然而，教材問題，是近年來全社會一直關(guān)注的問題，實現(xiàn)綠色印刷，不一定只著眼于印刷本身，觸角更要向外延伸，要有更高的立意和更廣闊的視角。筆者認(rèn)為，提倡中小學(xué)教材重復(fù)使用，就是比綠色印刷更好的解決方案。筆者曾看到一個關(guān)于重復(fù)使用中小學(xué)課本的提案。理由是目前課本只使用一個學(xué)期，換下時基本完好無損，多數(shù)還嶄新，再用幾茬根本不成問題。提倡課本重復(fù)使用，國家少印課本可以節(jié)省大量資金；減少森林砍伐，保護(hù)環(huán)境，減少污染。
《中國青年報》曾算過一筆帳：我國現(xiàn)有在校中小學(xué)生2.2億人，按每個學(xué)生每學(xué)期需用課本1500克計算，若能連續(xù)使用5年，可節(jié)約528萬噸文化紙。而目前每生產(chǎn)1噸文化紙，需100噸凈水、600度電、3立方米木材、12噸煤、300公斤化工原料。若以中小學(xué)人均課本費(fèi)180元計算，扣除成本，全國每年至少可節(jié)約316.8億元；如能重復(fù)使用5年，可節(jié)約1584億元！事實上，國際上許多國家都有重復(fù)使用課本的傳統(tǒng)，亦即學(xué)生升學(xué)后將所有的書本留下，供下一屆學(xué)生使用。同一本教材，德國學(xué)生使用4-5年，美國學(xué)生使用5年，日本學(xué)生使用達(dá)到10年，而在中國，課本的使用壽命僅為半年。
就上述分析資料看，重復(fù)使用中小學(xué)課本有國際成功的經(jīng)驗可借鑒，在我國有很大的推行空間和條件，只要不是從考慮局部或集團(tuán)利益出發(fā)，將其上升為國家綠色發(fā)展計劃，建立有效的綠色推進(jìn)實施體系，是大有作為的，長遠(yuǎn)看，只有利沒有弊。
· 筆者認(rèn)為，中小學(xué)教材既要實現(xiàn)綠色印刷全覆蓋，也要倡導(dǎo)重復(fù)使用全社會行動，這是雙贏，利在當(dāng)代，功在千秋，何樂而不為呢！
