【摘要】包裝工程本科教育的人才培養(yǎng)模式與國家現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟對人才需求相適應(yīng)，包裝院�？梢栽诮y(tǒng)一的人才培養(yǎng)目標下，根據(jù)優(yōu)勢和特點構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，基本的人才培養(yǎng)模式包括：
　　•優(yōu)化十類知識結(jié)構(gòu)
　　•重視六個能力培養(yǎng)
　　•強化四個素質(zhì)教育
　　•突出三個辦學(xué)特色
　　【關(guān)鍵詞】包裝工程　人才培養(yǎng)　模式
　　人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。構(gòu)建適應(yīng)21世紀政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前深化教育改革的關(guān)鍵，高等學(xué)校要貫徹教育方針，按照培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的高級專門人才的總體要求，逐步構(gòu)建起注重素質(zhì)教育，融傳授知識，培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，富有時代特征的多樣化的人才培養(yǎng)模式。
　　——引自“教育部關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的高質(zhì)量人才的意見”
　　1、我國包裝高等教育的人才培養(yǎng)模式應(yīng)適應(yīng)包裝工業(yè)的發(fā)展
　　1.1、歷史
　　我國包裝高等教育是在現(xiàn)代化建設(shè)與市場經(jīng)濟（商品經(jīng)濟）對包裝人才的迫切需要條件下創(chuàng)建、發(fā)展和提高的。
　　1983年12月6日，中國包裝技術(shù)協(xié)會會長邱純甫先生在中國包裝技術(shù)協(xié)會第二次全國代表大會期間，在向時任國務(wù)院副總理的萬里同志匯報工作時提出：“科研是包裝工作的一個突出的薄弱環(huán)節(jié)，全國各行業(yè)包裝科研力量不僅很少，而且還分散在不同部門的幾十個單位，特別是中商級技術(shù)人才十分缺乏……建議有關(guān)院校充分實和增設(shè)包裝專業(yè)”，萬里同志當(dāng)即批示：“包裝技術(shù)落后，首先是缺乏人才，要趕緊培養(yǎng)這方面的技術(shù)人才和管理人才”。為此，中國包裝技術(shù)協(xié)會教育委員會、中國包裝總公司技術(shù)培養(yǎng)培訓(xùn)會同教育部有關(guān)司于1984年4月23日在北京召開“全國包裝教育座談會”，會議建議輕工、商業(yè)等有關(guān)部門在輕工、商業(yè)、機械、美術(shù)等院校，有計劃地建立包裝科技工程專業(yè)。
　　當(dāng)時的背景條件：1983年全國的包裝工業(yè)產(chǎn)值為107億元，只占國民生產(chǎn)總值的1%，遠遠不能滿足商品運輸包裝和銷售包裝的需要。包裝技術(shù)裝備與工藝水平多數(shù)相當(dāng)于50年代，包裝工業(yè)固定資產(chǎn)只有46億元。在市場流通領(lǐng)域內(nèi)，商品沒有包裝或采用原始包裝材料進行簡陋包裝仍很普遍，因包裝不善而造成的經(jīng)濟損失年逾百億元人民幣。包裝行業(yè)中技術(shù)人員只占從業(yè)人數(shù)1.39%（全國平均數(shù)3.44%），中高級技術(shù)人才如鳳毛麟角。
　　根據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟對包裝人才的迫切需要，我國包裝高等教育艱難起步。1985年秋季始，陸續(xù)有高等院校開始招收包裝工程專業(yè)本、�？粕�。教育部將包裝工程專業(yè)作為10個試辦專業(yè)之一列入普通高等校本科專業(yè)目錄。
　　1.2、現(xiàn)狀
　　我國包裝工業(yè)產(chǎn)值預(yù)計2000年達到2200億元，占國民生產(chǎn)總值的比例大幅上升。包裝技術(shù)裝備與工藝水平提高較快，包裝工業(yè)固定資產(chǎn)為2187億元。據(jù)1995年全國第三次工業(yè)普查報告，在包裝工業(yè)企業(yè)中，大專以上文化程度職工比例已達3.03%，據(jù)教育部提供的資料，截止1998年本科專業(yè)目錄調(diào)整時，全國開設(shè)包裝工程本科的高等院校有25所。據(jù)作者所知，另有8所高校已建或擬建包裝本科專業(yè)。
　　我國包裝高等教育的發(fā)展，只經(jīng)歷了短短15年時間，其間也經(jīng)歷過停滯徘徊，個別院校甚至倒退（停辦停招）。但主流是發(fā)展和前進的，整體保持高昂向上的勢頭。2000年全國本科畢業(yè)生估計在1000人左右，且就業(yè)率較高，因為這是中國包裝在市場經(jīng)濟條件下飛速發(fā)展對人才的迫切需要。
　　2、中國包裝高等教育的人才培養(yǎng)目標
　　2.1、93人才培養(yǎng)目標
　　93年頒布的教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹中規(guī)定的包裝工程專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計、制造、工藝制訂和科學(xué)研究的高級工程技術(shù)人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)包裝基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)產(chǎn)品的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計，包裝材料的主要性以及選用，包裝工藝制訂及包裝機械設(shè)備的設(shè)計方法。
　　2.2、98人才培養(yǎng)目標
　　98年頒布的同一文件的相關(guān)條目是由教育部輕工學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會與中國包裝技術(shù)協(xié)會包裝教育委員會協(xié)作起草。
　　•拓寬專業(yè)口徑，淡化專業(yè)意識，培養(yǎng)通用人才。
　　•拓寬基礎(chǔ)知識，增加文化素質(zhì)。
　　•調(diào)整知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
　　•強調(diào)藝術(shù)與工程相結(jié)合。
　　3、面向21世紀的我國包裝高等教育人才培養(yǎng)模式
　　3.1、人才培養(yǎng)規(guī)格
　　按照教育部“關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見”及包裝工程專業(yè)的實際 情況，人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)包括德、智、體、美、勞五個方面。
　�。�1）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，掌握馬列主義，毛澤東思想的基本原理和鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實質(zhì)；原為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國家富強，民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛崗，艱苦奮斗，遵紀守法，團結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
　�。�2）具有一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識，掌握包裝工程專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，具有獨立獲得知識，提出問題，分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新精神，具備一定的從事包裝工程專業(yè)業(yè)務(wù)工作的能力和適應(yīng)食品工程、印刷工程、材料工程、機械工程及藝術(shù)設(shè)計等相近專業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能力與素質(zhì)。
　�。�3）具有一定的體育知識和軍事基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉標準和軍事訓(xùn)練合格標準，具備健全的心理與健康的體魄，能夠履行建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)。
　�。�4）具有一定的審美情趣和藝術(shù)鑒賞力，具備初步的裝潢設(shè)計構(gòu)思能力，通過過計算機進行專業(yè)藝術(shù)設(shè)計，能進行藝術(shù)設(shè)計語言的交流。
　�。�5）具有熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，具備一定的專業(yè)勞動技能，能熟練操作部分專業(yè)設(shè)備或?qū)�業(yè)測試儀器。