如今，人們閱讀所憑借的媒介已不再是傳統(tǒng)的書籍、報刊所能涵蓋，網(wǎng)絡(luò)和電視占去的時間似乎更多，因為后兩者的閱讀更具靈活自由性。在后兩種媒體的沖擊下，紙媒的發(fā)行空間在不斷縮水，但筆者并不認(rèn)為紙媒在淺閱讀時代無所作為。

　　精心加工信息讓讀者“易閱讀”

　　雖然紙媒在提供的信息量方面遠(yuǎn)不及互聯(lián)網(wǎng)，但它可以引導(dǎo)讀者從洶涌而來的海量信息中找到最重要、人們最需要的信息。因此在淺閱讀時代，作為紙媒從業(yè)者，絕不是把本來可以說深的事說淺，而是要把手中掌握的大量信息做去粗取精、深入淺出的加工，在讀者注意力越來越分散的情況下，提高新聞內(nèi)容的到達(dá)率和接受程度。

　　在淺閱讀時代，決定讀者是否能夠?qū)⒁粡垐蠹堊x下去的因素往往不只是內(nèi)容本身，第一眼所觸及的版面視覺效果相當(dāng)重要。于是如何吸引閱讀、引導(dǎo)閱讀、方便閱讀，成為報紙版面設(shè)計的基本原則。尤其在電視、互聯(lián)網(wǎng)等的沖擊下，紙媒應(yīng)該更注重挖掘視覺潛能、追求版面設(shè)計科學(xué)合理、強(qiáng)調(diào)閱讀舒適和人性化，以彌補(bǔ)自身傳播的劣勢。

　　如今，不少報紙都在內(nèi)容表達(dá)和版式編排上努力讓讀者“易閱讀”。例如，在封面版做多元導(dǎo)讀，將報紙上的特色板塊、重點欄目、重點文章等在導(dǎo)讀版上有所體現(xiàn)，實現(xiàn)導(dǎo)讀信息量的最大化；在版面設(shè)置上堅持板塊化操作，讓讀者可以迅速找到自己需要的信息；在版面表現(xiàn)形式上，能用圖的不用表，能用表的不用文字，用最簡潔的方式傳達(dá)；在標(biāo)題制作上，言簡意賅地概括新聞事實，突出事件本質(zhì)，一個標(biāo)題就是一個簡訊、一條微博。

　　深入調(diào)查采訪不比時效比實效

　　淺閱讀表現(xiàn)為快餐式、瀏覽式、隨意性、跳躍性、碎片化等特征，它追求短暫的視覺快感和心理愉悅。而閱讀的另一項功能——獲取知識，恐怕要通過深閱讀獲取。因此，讀者可以淺閱讀，記者卻不能淺采訪。

　　就報紙的傳播優(yōu)勢來說，深度和觀點才是看家本領(lǐng)。作為報刊記者，不能只滿足于動態(tài)新聞的即時報道，應(yīng)該利用稍遲出報的時間差，理清事件發(fā)展的來龍去脈，充分利用各種報道形式，對新聞事件和現(xiàn)象做進(jìn)一步的分析闡釋，用自己的獨立思考做出獨具思想性和個性的深度報道，讓受眾在看過電視、網(wǎng)絡(luò)后獲取更深層次的信息，幫助受眾在魚龍混雜的信息中明晰立場。報紙與微博，不比海量比原創(chuàng)，不比時效比實效，不比速度比深度。

　　想要做出供讀者深閱讀的報道，要求我們平時做足功課。記者應(yīng)該是天生的好學(xué)者。每天我們都在接觸新的人和事，應(yīng)時刻保持對事物的求知欲，逐漸擴(kuò)展自己的知識儲備。只有自己學(xué)“懂”，寫出的報道才既能深入淺出地表達(dá)，又有深刻的思想內(nèi)涵。我們應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)鉆研成為某些領(lǐng)域報道的專家，做出不僅為廣大受眾提供信息、還可供業(yè)內(nèi)人士研究參考的報道。

　　培養(yǎng)綜合素質(zhì)做全能型記者

　　作為報刊記者，成長進(jìn)步的內(nèi)涵應(yīng)更為深廣，應(yīng)努力向全媒體記者轉(zhuǎn)型。在筆者看來，向文字、攝影、攝像全能型記者轉(zhuǎn)變，能夠促使我們在全媒體時代掌握多種傳播技能，從而成長為后報業(yè)時代的記者先鋒。

　　這種轉(zhuǎn)型優(yōu)勢明顯。首先，在保證質(zhì)量、深度的同時兼顧時效。當(dāng)新聞事件發(fā)生時，報紙次日才能發(fā)布消息，而全媒體記者則可通過網(wǎng)絡(luò)等渠道實現(xiàn)實時同步報道。其次，綜合運用多種傳播手段，網(wǎng)羅各類受眾。對于一些時效性強(qiáng)的事件，全媒體記者可為網(wǎng)站做連線，以音視頻的方式實現(xiàn)現(xiàn)場報道，更好地還原現(xiàn)場的環(huán)境和氛圍；對于一些突發(fā)事件，在攝影記者無法及時到場的情況下，全媒體記者可及時拍下重要的現(xiàn)場新聞圖片、視頻段落，并優(yōu)先發(fā)表在網(wǎng)站上，這些圖片、視頻與文字報道相互補(bǔ)充，使報道現(xiàn)場感更強(qiáng)，更為立體生動。

　　全媒體將成為報業(yè)發(fā)展的趨勢——記者采訪的文字、圖片、音視頻等新聞在第一時間抵達(dá)個人用戶，隨后在報業(yè)網(wǎng)站上滾動發(fā)布事件的實時進(jìn)展情況，然后是報紙上的全面報道，最后是新聞事件的圖文視頻深度報道分析……淺閱讀時代，報刊記者要深度成長，逐步完善自己的綜合素質(zhì)，發(fā)展成為一專多能的全能型人才。