經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須要轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，一個企業(yè)、一個單位或一個人，要取得事業(yè)成功和發(fā)展，主要靠兩條：一要掌握資源（除了土地、勞動力、資金等，還包括信息、知識、技能和管理）；二要有能力配置資源�，F(xiàn)代社會無論是掌握資源還是提高資源配置能力，都要依靠學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)。要不斷提升產(chǎn)業(yè)素質(zhì)與競爭力，要實現(xiàn)印刷企業(yè)的穩(wěn)健經(jīng)營，需要厚重的文化底蘊和強(qiáng)勁的智力支持；需要作為企業(yè)發(fā)展的生力軍——在職專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。如何以“新理論、新知識、新技術(shù)、新方法”為主要內(nèi)容對員工，特別是印刷企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，促進(jìn)他們知識更新和提高，事關(guān)印刷企業(yè)的興衰成敗。這是因為：
　　激烈的市場競爭是實施繼續(xù)教育戰(zhàn)略，實現(xiàn)印刷企業(yè)永續(xù)、穩(wěn)健經(jīng)營的內(nèi)在動力
　　從整體上看，由于國內(nèi)很多印刷企業(yè)高層次技工人才也十分奇缺，導(dǎo)致產(chǎn)品科技含量和附加值比較低，企業(yè)的核心競爭力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)效益不高。據(jù)調(diào)查，企業(yè)普遍存在著最缺乏相關(guān)的法律法規(guī)、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略決策、現(xiàn)代企業(yè)制度和計算機(jī)、外語等知識；最欠缺的是職業(yè)經(jīng)理人和熟悉國際規(guī)則的外向型經(jīng)營管理人才的問題。因此，繼續(xù)教育、終身教育越來越成為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長、企業(yè)贏利、社會進(jìn)步和事業(yè)發(fā)展的根本動力，應(yīng)通過“制度約束”，鼓勵優(yōu)秀人才學(xué)習(xí)高等專業(yè)技術(shù)，當(dāng)專家型技術(shù)人員。
　　人才資源的市場化配置，決定了人才本身接受繼續(xù)教育的愿望和內(nèi)在需求越來越強(qiáng)人才配置由計劃轉(zhuǎn)向市場主導(dǎo)的趨勢，引發(fā)了人才本身充滿了繼續(xù)教育的內(nèi)在動力和活力，具有自我提高的強(qiáng)烈愿望和接受繼續(xù)教育的強(qiáng)烈需求。市場經(jīng)濟(jì)體制的基本形成，為繼續(xù)教育發(fā)展的市場化、產(chǎn)業(yè)化營造了良好的社會氛圍。中國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長，既夯實了發(fā)展繼續(xù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，又迫使人們必須以更多的時間、精力、財力去接受繼續(xù)教育，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。目前印刷企業(yè)專業(yè)技術(shù)隊伍年輕化趨勢明顯，年齡在20至40歲的占52%；人員素質(zhì)相對比較高，大專以上學(xué)歷占83%，為推動繼續(xù)教育創(chuàng)造了良好條件。
　　導(dǎo)入終身教育理念，是知識經(jīng)濟(jì)時代的迫切要求
　　人是社會的主體，是社會現(xiàn)代化的實際承擔(dān)者，全面提高人的素質(zhì)才是社會現(xiàn)代化獲得成功的保證。當(dāng)今世界已進(jìn)入空前激烈的經(jīng)濟(jì)競爭，說到底，還是科技人才的競爭。人類生產(chǎn)主要依賴人口數(shù)量和體力的時代已經(jīng)過去�，F(xiàn)代化的生產(chǎn)與管理，要求勞動者主要不是以體力和經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，而是以智力和知識為基礎(chǔ)。20世紀(jì)初，美國“白領(lǐng)”工人只占熟練勞動力的17.6%，到1956年發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，“白領(lǐng)”工人開始超過“藍(lán)領(lǐng)”工人。到80年代，這個比例已達(dá)5：3.3。“知識經(jīng)濟(jì)”時代，以新知識、新技術(shù)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)占到有些國家國內(nèi)生產(chǎn)總值的50%以上。財富的源泉正逐步從土地、資本、勞動力等有形資產(chǎn)轉(zhuǎn)向作為無形資產(chǎn)的知識。知識正在成為推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的一個最重要因素。以電腦為核心的新興工業(yè)的發(fā)展，使印刷工業(yè)的技術(shù)、管理呈現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。這些全新的技術(shù)領(lǐng)域，要求勞動者必須掌握全新的知識。因此，沒有一支知識型、復(fù)合型的專業(yè)員工隊伍，是無法抓住世界產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的機(jī)遇，國內(nèi)印刷產(chǎn)業(yè)梯次優(yōu)勢就難以凸現(xiàn)。
　　面對“知識爆炸”，迫切需要人們應(yīng)該始終不渝地學(xué)習(xí)和掌握新知識，這是以終身教育助推印刷企業(yè)穩(wěn)健經(jīng)營的題中要義
　　國外有人推測，科學(xué)知識在19世紀(jì)每增加一倍需50年，在20世紀(jì)中葉則需10年，到70年代需要5年，到80年代只需3年。專業(yè)知識過時的周期縮短了，如20世紀(jì)60年代工業(yè)技術(shù)知識已有30%過時，電子技術(shù)方面則達(dá)50%以上。現(xiàn)代物理學(xué)知識的90%是1950年以后的成果。人類認(rèn)識的化合物，1950年為100萬種，現(xiàn)已達(dá)400多萬種。且當(dāng)前知識的生產(chǎn)力已成為決定性的生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)鍵因素。隨著新興技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)和應(yīng)用，知識在生產(chǎn)中的作用越來越大。據(jù)統(tǒng)計，在機(jī)械化的初級階段，體力勞動與智力勞動消耗的比例為9比1；在中等機(jī)械化程度時，兩者的比例為6比4；在全自動化的情況下，兩者的比例為1比9。不僅產(chǎn)業(yè)知識化的比例增大，而且管理知識化的程度也相應(yīng)提高，出現(xiàn)了高學(xué)歷化和腦力勞動比例不斷提高的趨勢。國外學(xué)者把未來的社會稱之為“高級知識社會”、“智力社會”、“信息社會”。在這樣的社會中，工作人員不僅要有一定的生產(chǎn)經(jīng)驗和技能，還要有相應(yīng)的科學(xué)知識和能力。由此可以肯定地講，制造業(yè)的優(yōu)勢如果僅僅體現(xiàn)在勞動力成本上，這種優(yōu)勢就不會長久。因為勞動密集型產(chǎn)業(yè)易于進(jìn)入，更低成本的制造區(qū)域會不斷出現(xiàn)，國際貿(mào)易條件也會不斷變化。國內(nèi)印刷企業(yè)必須在保持比較優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，推進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)升級，構(gòu)建新的核心競爭優(yōu)勢。必須建立一支高素質(zhì)的人才隊伍。因此，應(yīng)深刻認(rèn)識“活到老，學(xué)到老”的全新涵義。在推進(jìn)印刷企業(yè)穩(wěn)健經(jīng)營中，通過不斷深化繼續(xù)教育，打造一支高素質(zhì)的技工隊伍、一支過硬的專業(yè)技術(shù)人員隊伍，以人才、資本、技術(shù)的富集，形成競爭新優(yōu)勢。
　　綜上所述，開展繼續(xù)教育工作，助推印刷企業(yè)穩(wěn)健經(jīng)營，應(yīng)以建立有效的政策驅(qū)動機(jī)制，開展高水平的繼續(xù)教育項目和教學(xué)手段現(xiàn)代化為重點，做好以下工作。
　　開展印刷行業(yè)繼續(xù)教育調(diào)研和立法工作。當(dāng)前專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作存在的薄弱環(huán)節(jié)：一是力度不夠，影響了專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)更新和整體素質(zhì)的提高，特別是在高層次人才、高新技術(shù)人才、外向型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)方面，還不能很好適應(yīng)的需要。有些部門和單位專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時間、學(xué)費、學(xué)習(xí)期間的工資福利待遇等難以保證，專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的權(quán)利得不到充分保障。二是制度不完善，繼續(xù)教育基礎(chǔ)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)滯后，經(jīng)費不能保證，尚未形成大力發(fā)展繼續(xù)教育的良好社會環(huán)境和運行機(jī)制。從根本上看，影響繼續(xù)教育工作發(fā)展的障礙是缺乏法律法規(guī)的規(guī)范。教育法、科技進(jìn)步法等法律雖然為發(fā)展繼續(xù)教育提供了根本的依據(jù)和原則，但繼續(xù)教育作為一個涉及面很廣 、與科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系極為密切的領(lǐng)域，從國家到地方一直沒有專門的立法。因此，印刷行業(yè)協(xié)會應(yīng)下大氣力摸清繼續(xù)教育的本質(zhì)特征，進(jìn)一步確定繼續(xù)教育的工作重心，理清繼續(xù)教育與成人教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的關(guān)系，找出影響繼續(xù)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素和方向，要在制定專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育行業(yè)性、地方性法規(guī)上先走了一步，積極制定或推動制定符合印刷行業(yè)特點的有關(guān)促時繼續(xù)教育工作的政策和法規(guī)，進(jìn)一步落實參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)人員的職務(wù)晉升掛鉤的制度，依法推動繼續(xù)教育，切實為企業(yè)和其他群體自身文化科學(xué)素質(zhì)的提高服務(wù)。要促進(jìn)形成繼續(xù)教育工作的政府調(diào)控、行業(yè)指導(dǎo)、單位自主、個人自覺的格局，使繼續(xù)教育工作能夠有法可依，貼近實際，有的放矢，最終實現(xiàn)市場化運作。
　　充分調(diào)動社會各方面的積極性。各類社會用人單位是繼續(xù)教育的主體。要引導(dǎo)企業(yè)面向社會，針對行業(yè)和地區(qū)需要，利用企業(yè)技術(shù)中心、博士后工作站等有效載體，在企業(yè)技術(shù)、管理等方面提供形式靈活多樣、內(nèi)容符合需要的繼續(xù)教育項目；幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和攻關(guān)，做好技術(shù)引進(jìn)項目的消化吸收和技術(shù)創(chuàng)新工作；培養(yǎng)企業(yè)高級管理人員和各類專業(yè)技術(shù)人員，為企業(yè)的戰(zhàn)略調(diào)整服務(wù)。
　　發(fā)揮高校人才、智力優(yōu)勢和實踐基地的作用。開展繼續(xù)教育工作，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有的教育資源，充分利用高等學(xué)校、科研院所和企業(yè)自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中高等學(xué)校占有更加特殊的地位。首先，高校聚集著一支高水平的教學(xué)、科技專家隊伍，他們對當(dāng)今世界科技進(jìn)步的發(fā)展趨勢，現(xiàn)狀、信息的了解比較清楚和全面，定位較準(zhǔn)，從而保證繼續(xù)教育高水平地開展。其次，高校作為教學(xué)和科研的中心，需要將自己的科研成果推向社會，通過工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的專業(yè)技術(shù)人員，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力和物質(zhì)成果。
　　再次，具有開展繼續(xù)教育的傳統(tǒng)和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。從上世紀(jì)50年代起，許多高校以教育與生產(chǎn)實踐相服務(wù)為宗旨，開展對專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)和提高工作，有著獨特的優(yōu)勢。因此印刷行業(yè)的高校應(yīng)首先進(jìn)一步提高的認(rèn)識，把繼續(xù)教育納入到學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，明確指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)，并在組織機(jī)構(gòu)、辦學(xué)條件上給予保證。其次，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的科研優(yōu)勢、師資優(yōu)勢和教學(xué)條件優(yōu)勢開展繼續(xù)教育工作。研究型的大學(xué)應(yīng)重點承擔(dān)起大學(xué)教師和生產(chǎn)一線高科技應(yīng)用人才的繼續(xù)教育工作，使其知識能夠得到及時更新；行業(yè)所屬的院校和管理干部學(xué)院應(yīng)針對行業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，為提高行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)，提高勞動生產(chǎn)效率服務(wù)；廣播電視大學(xué)，包括開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的學(xué)校應(yīng)充分利用系統(tǒng)覆蓋面廣、信息傳播手段先進(jìn)的優(yōu)勢，開展大規(guī)模的繼續(xù)教育項目。各高校在為本行業(yè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做貢獻(xiàn)的同時，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)相互之間的合作，加強(qiáng)繼續(xù)教育對人力資源的整體性開發(fā)，實現(xiàn)信息、經(jīng)驗和資源的共享，擴(kuò)大繼續(xù)教育的社會效益。
　　加強(qiáng)教材改革。人事、教育部門應(yīng)著眼于培育大批、適用人才的高度，緊跟時代發(fā)展和形勢需要，不斷進(jìn)行教材改革。要在高等學(xué)校和有關(guān)行業(yè)開展繼續(xù)教育的基礎(chǔ)上，對已有的繼續(xù)教育的教材、課程軟件和教學(xué)資源進(jìn)行整理收集，向社會公布，為社會提供服務(wù)。同時，從中發(fā)現(xiàn)和尋求可以在全社會大規(guī)模開展的繼續(xù)教育課程項目，并對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行建設(shè)完善，逐步形成完整的政府、行業(yè)和企事業(yè)三個層次的繼續(xù)教育資源體系，為企業(yè)發(fā)展提供有力的智力支持。